課程資訊
課程名稱
 雙語教學
Bilingual Education and Bilingualism 
開課學期
 107-2 
授課對象
 文學院  華語教學碩士學位學程  
授課教師
 邱力璟 
課號
 PTCSL7234 
課程識別碼
 146 M0410 
班次
  
學分
 3.0 
全/半年
 半年 
必/選修
 選修 
上課時間
 星期三7,8,9(14:20~17:20) 
上課地點
 綜502 
備註
 本課程中文授課,使用英文教科書。開放語言所學生修習
限碩士班以上
總人數上限：15人
外系人數限制：2人 
Ceiba 課程網頁
 http://ceiba.ntu.edu.tw/1072PTCSL7234_ 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
 核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

 本課程介紹雙語(或多語環境)的認知及形成背景。為學生應對多語環境之下的語言規劃、以及雙語(或華語)教學做準備。
 本課程討論雙語教育的理論及實務。實際的主題有以下三個面向：[1] 雙語的語言發展現象及理論。[2] 在國際環境當中，雙語的實施及政策。[3] 對雙語教育方案的反思、教師扮演的角色。
 

課程目標
  理解雙語的習得歷程、語言學習策略、並鼓勵學生在教學法上調整，以應對雙語環境的第二語言教學。
 對於雙語之研究有興趣的同學，能引導其找到題材並應用適切研究法切入。
 本課程對象為以華語為第二語言之教學者，目標在熟悉雙語現象、雙語環境的形成、雙語教學的施行及困境。
 
課程要求
 請參考第一週課程大綱 
預期每週課後學習時數
  
Office Hours
 另約時間 備註： by appointment 
指定閱讀
 待補 
參考書目
 書目請參考第一次上課大綱
上課以老師講義為主 
評量方式
(僅供參考)
  
No.
項目
百分比
說明
1. 
 期中考試 
20% 
  
2. 
 課程參與或作業 
20% 
  
3. 
 期末報告 
40% 
 學期成績算法：依原始分數200分排列，再依照分布斷層，評定五等第(A, B-…等等)。 
4. 
 課間口頭報告 
20% 
 導讀文獻一次，上台之前一週需將講義或是投影片寄給老師過目。 
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
 02/20  課程簡介 
第2週
 02/27  1雙語的定義及區分 [Baker Ch1-2] 老師
 
第3週
 03/06  2美國雙語教育的(早期/及晚期)發展[Baker CH5-6] 老師
葉德明 (1-2 孟華)  
第4週
 03/13  3美國雙語教育的內容與前瞻雙語教育的方案、雙語及雙文的(語言)教學 [Baker Ch 9-10]; 老師
葉德明 (3-4 邵琪) 
第5週
 03/20  4沈浸式雙語教學計畫發展雙語教育的方案、雙語及雙文的(語言)教學 [Baker Ch 11]; 
第6週
 03/27  5台灣新語政策:雙語的社會層面 [Baker Ch3-4] 台灣 高櫻芳(2012); 新加坡 吳英成(2010) 
第7週
 04/03  溫書假 
第8週
 04/10  期中報告 
第9週
 04/17  期中考試 Baker(2011)課本重新掃描，全書檔案在第二週 
第10週
 04/24  7雙語學生之語言與認知 [Baker Ch7-8]
葉德明 (5.7 映汝 ) 
第11週
 05/01  9學生學習第二語言之能力變數
10習慣用法在第二語言熟練中扮演的角色
葉德明 (9-10 寶京) 
第12週
 05/08  12左右開弓的大腦：雙方向閱讀的失讀現象論文選讀: 認知現象 Nicoladis, Elena. (1998);
葉德明 (11-12 杏菲) 
第13週
 05/15  11成人第二語言公式化言詞、預造、句中互動規則
雙語教學成效、雙語者的語文表現、多語文現象[Baker CH12-14] 
第14週
 05/22  13跨語言對語言流失的影響
論文選讀：Nicolay & Poncelet (2015)
葉德明 (13-14 娜恩塔) 
第15週
 05/29  14雙語過程：在語言相混中的證明論文選讀: Kuhl, Patricia K. (2004) ; Satomi (2002) 
第16週
 06/05  15美國大學入學教育：第二語言革新方案雙語教學成效、雙語者的語文表現、多語文現象[Baker 12-14]
葉德明 (15-16 川原) 
第17週
 06/12  6雙語教學計劃之課程與教材
8普遍語法和參數變數
葉德明 (68) 
第18週
 06/19  期末發表